TY  - BOOK
AU  - Schlögl,Peter
TI  - Ästhetik der Unabgeschlossenheit: Das Subjekt des lebenslangen Lernens 
T2  - Pädagogik
SN  - 9783839426432
PY  - 2014///]
CY  - Bielefeld : 
PB  - transcript-Verlag, 
KW  - Education
KW  - Learning
KW  - Teaching
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KW  - Cultural Theory
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KW  - History of Education
KW  - Kulturtheorie
KW  - Pedagogy
KW  - Pragmatismus
KW  - Pädagogik
KW  - Theory of Education
KW  - Erwachsenenbildung
KW  - gnd
KW  - Bildungsideal
KW  - Sozialer Wandel
KW  - EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects
KW  - bisacsh
N1  -  Frontmatter --; Inhalt --; Vorwort --; Forschungsinteresse und Gang der Darstellung --; Going Out With Strangers? - Genese und Erscheinungsform eines Diskurses --; Dekonstruktion des Begriffs Lebenslanges Lernen --; Die Entwicklungstatsache --; Vorbereitung auf künftige Praxis vor dem Hintergrund des Verlustes historischer Gewissheit --; Geisteswissenschaftliche Berufspädagogik - Arbeit und Beruf zwischen Ideal, Methode und Sinnstiftung --; Stufen unter und über uns - über sich nachdenken --; Ästhetik der Unabgeschlossenheit --; Resümee: Tempora mutantur, nos et mutamur in illis --; SiglenVerzeichnis --; Literatur --;  Backmatter; Open Access
N2  - Der Programmatik des lebenslangen Lernens ist ein Subjektverständnis eingeschrieben, welches das Denken an aufklärerische Wurzeln zurückführt - und zwar im Sinne einer durch Menschen verantworteten und allein auf menschliche Vernunft begründeten Selbststeuerung. Peter Schlögl zeigt: Dieser andauernde Auftrag gewollter Unabgeschlossenheit an jeden Einzelnen kann als Daseinsmetaphorik gelesen werden - mit dem Ziel anhaltender Verwirklichung geschichtlicher Vernunft; The understanding of a subject which leads one back to contemplation of educational roots is enlisted in the objective of lifelong learning, and indeed in the sense of self-control for which people are responsible and which human reason alone justifies. Peter Schlögl shows that this ongoing contract of intentional incompleteness can be read as a metaphor for the life of any individual, with the goal of achieving a lasting historical faculty of reason
UR  - https://doi.org/10.14361/transcript.9783839426432
UR  - https://www.degruyter.com/cover/covers/9783839426432.jpg
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