Ästhetik der Unabgeschlossenheit : Das Subjekt des lebenslangen Lernens / Peter Schlögl.
Material type: TextLanguage: German Series: PädagogikPublisher: Bielefeld : transcript-Verlag, [2014]Copyright date: ©2014Edition: 1. AuflDescription: 1 online resourceContent type:- text
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- online resource
- 9783839426432
- Education
- Learning
- Teaching
- Aufklärung
- Berufspädagogik
- Bildung
- Bildungsforschung
- Bildungsgeschichte
- Bildungstheorie
- Cultural Theory
- Education
- Educational Research
- History of Education
- Kulturtheorie
- Pedagogy
- Pragmatismus
- Pädagogik
- Theory of Education
- Erwachsenenbildung
- Bildungsideal
- Sozialer Wandel
- EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects
- LR 57730
Frontmatter -- Inhalt -- Vorwort -- Forschungsinteresse und Gang der Darstellung -- Going Out With Strangers? - Genese und Erscheinungsform eines Diskurses -- Dekonstruktion des Begriffs Lebenslanges Lernen -- Die Entwicklungstatsache -- Vorbereitung auf künftige Praxis vor dem Hintergrund des Verlustes historischer Gewissheit -- Geisteswissenschaftliche Berufspädagogik - Arbeit und Beruf zwischen Ideal, Methode und Sinnstiftung -- Stufen unter und über uns - über sich nachdenken -- Ästhetik der Unabgeschlossenheit -- Resümee: Tempora mutantur, nos et mutamur in illis -- SiglenVerzeichnis -- Literatur -- Backmatter
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Der Programmatik des lebenslangen Lernens ist ein Subjektverständnis eingeschrieben, welches das Denken an aufklärerische Wurzeln zurückführt - und zwar im Sinne einer durch Menschen verantworteten und allein auf menschliche Vernunft begründeten Selbststeuerung. Peter Schlögl zeigt: Dieser andauernde Auftrag gewollter Unabgeschlossenheit an jeden Einzelnen kann als Daseinsmetaphorik gelesen werden - mit dem Ziel anhaltender Verwirklichung geschichtlicher Vernunft.
The understanding of a subject which leads one back to contemplation of educational roots is enlisted in the objective of lifelong learning, and indeed in the sense of self-control for which people are responsible and which human reason alone justifies. Peter Schlögl shows that this ongoing contract of intentional incompleteness can be read as a metaphor for the life of any individual, with the goal of achieving a lasting historical faculty of reason.
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In German.
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